第27章 什么叫徐庶进曹营
试卷早在上课前，就传到了每个学生桌前的平板上。
李林大略扫了一眼，难度很高。
是那种需要在都有道理的选项中选出最有道理的那种问题。
不是不能做，但是在疯狂吸收知识的档口，李林实在是不想浪费时间。
於是，他没有犹豫，抬起头说道，
“不好意思，冯老师，我还没来得及看。”
教室里有人轻轻嗤笑了一声。
后排的叶雅兰听到这个回答坐立不安，显得有些窘迫。
冯伊画微微摇头，脸上写满了失望。
看起来，雅兰確实是被骗了。
她压住心里的失望，儘量让自己的语气听起来像是在提醒而不是在批评，
“要知道，英语，可不是光背单词就能学好的。”
李林点了点头，没有爭辩。
但坐下后，依旧继续低头翻看词典。
他当然不只是在背单词。
但比起说，他更倾向於做。
冯伊画看著他低头翻书的样子，心里的担忧又多了一层。
而且是往奇怪方向发展的担忧。
这小子……怎么看都不像个读书人。
又高又帅，身材挺拔，五官稜角分明。
偏偏不是那种清秀型的好看，而是带点侵略性的俊朗。
叶雅兰单身这么多年，不会是被这种表面功夫给……
冯伊画赶紧在心里把这个念头按住，太不尊重人了。
但她看向叶雅兰的目光里，还是多了一丝莫名的担忧。
第二节课进入后半段。
冯伊画不再关注李林，专心带著学生们剖析最后一篇阅读。
一篇关於人工智慧伦理的一篇评论文章，经典的选题，但是行文复杂，论点多变。
即便放在清北班，也属於用来训练批判性思维的拔高材料。
就在她写板书的时候，后排角落里——
伴隨著脑海中“叮”的一声，李林把书合上了。
要说学，当然还有很多可以学的。
高中英语四大要素，听说读写，他目前只学了“写”。
但已经够了。
【高中英语——通晓大圆满（可突破）】
李林把词典放到桌角，然后隨手点开平板上的试题，拿起了笔。
离下课还有十几分钟，外语环境还没结束。
他想试试看，在母语思维加持下做题，是什么感觉。
翻到第一篇阅读，李林没有像以前那样先看题目，再回文章里划关键词。
他只是从头到尾读了一遍，然后闭上眼睛开始思考。
这是一篇关於气候变化政策爭议的评论文章——
作者的观点、反对者的观点、双方论据、以及作者隱藏在措辞里的立场倾向……
无论是客观、还是藏在语境里的主观情绪，一点都逃不过李林的眼睛。
就好像语文阅读题中，“要去”和“非要去”的区別，一字之差，但是暗含褒贬。
之前，语文是他的母语，所以能轻易捕捉到。
那现在同样的，英语也是。
他睁开眼睛，开始在答题栏里落笔。
行云流水，就像在做一套过於简单的语文阅读。
冯伊画讲完最后一个论点，转身在投影幕布上標出几个关键句，然后看了一眼手錶。
还有五分钟。
她拍了拍手，开始沿著过道往下走，打算例行做一个收尾。
走到后排的时候，她发现李林已经不再翻字典了，而是正在勾画著面前的试卷。
冯伊画挑了挑眉。
现在才看，未免太晚了点。
不过能纠正他那畸形的学习观念，也算是……
？
她低头看了一眼他的试卷，目光扫过前几道选择题。
答案全是对的。
但让她顿了一下的不是答案本身，因为她刚才在课上早都说过答案了。
而是……李林在选项旁边用笔轻轻勾了一下，写了个“may”。
冯伊画懂他意思。
第二个干扰项利用了『绝对化词汇』的常见陷阱。
原文用的是『may』而非『must』，所以排除。
但因为这里並不好辨析，所以她课上特意避开了。
毕竟……这种点，是很难去理解的。
只能感受，靠语感去判断。
此刻，却被他一针见血地指了出来。
除非从小在国外长大，或者学了很多年英语，否则很难有这种语感……
冯伊画有些不敢相信。
继续往下看第二道，旁边没有批註，但选项被圈出来之后，李林在题干上划了一道线，把“imply”这个词圈了个小圈——
“暗示”和“明说”的区別。
“……”
她皱起眉头，俯身贴近了些。
第三道、第四道。
冯伊画没有说话，就现在李林身旁，眼睁睁地看著他以一种不可思议的速度往下推进著。
第一篇、第二篇……
每一篇每一道，都无比精准地找到了关键点。
直到四篇阅读，全部做完。
冯伊画还是愣愣地看著。
这才花了多久？
这套题的难度她再清楚不过。
是上个月她从某个省竞赛集训营的內部资料里摘出来的，即便是在清北班做完能拿满分的，也不会超过一只手。
更別提还是在这么短的时间里。
叶雅兰不知道什么时候也走到了后排，站在冯伊画旁边，同样低头看著那张密密麻麻的试卷。
她的英语水平不如冯伊画，但面前笔记的含金量，她还是看得懂的。
关键不在於“正確答案”，而是“正確答案背后的思维过程”。
而这个思维过程，和她在课堂上反覆强调的“理解文章”是同一套东西。
只不过李林用出来的效果，比她教的任何一个学生都好。
冯伊画和叶雅兰几乎同时抬起头，对视了一眼。
她从叶雅兰的眼神里看到了一种“我早就跟你说过”的篤定。
“这孩子……有外国背景吗？”
这种程度的感知力，结合李林的年纪，她只能想到这种可能性了。
然而，叶雅兰摇摇头。
冯伊画更沉默了。
直到下课铃响。
李林也停笔，不紧不慢地把笔盖合上。
冯伊画终於如梦初醒般，明白了自己刚才的可笑。
“你之前真的一直在普通班？”
冯伊画开口的第一句话，跟课堂內容毫无关係。
“嗯。”
李林点了点头。
冯伊画没再说话。
她看了一眼身旁的叶雅兰。
这个小学妹脸上的笑容，透著几分得意和欣慰。
这死丫头，为什么不早点和我说！
害得我上课不明所以的批评人家，现在想起来……
冯伊画的脸都有些微微发烫。
其实早些时候，叶雅兰也没想到李林的英语水平已经到了这种地步。
这么看来，他提出要来清北班旁听……
可能不因为自己水平不行，而是单纯想要体验一下不同的讲课方式。
结果一来就发现，可能也没什么区別。
甚至还不如我们叶老师的讲课方式適合我！
当然，后半句是叶雅兰对李林心思的猜测。
毕竟刚才他课上表现的太明显了，明明是一点都不想听伊画姐讲课。
当然，李林也从来不听她讲课这一点，被她刻意忽略了。
那能一样吗？
我们都是近三年的师生了，我倾囊相授，李林也早就青出於蓝而胜於蓝了。
不知不觉间，刚才叶雅兰的那种担忧，竟然逐渐化作一种——
“徐庶进曹营，一言不发”的感动。
得生如此，师復何求！
“……”
这丫头傻笑什么呢？
冯伊画连忙把叶雅兰拉到一旁，
“之前怎么没听你说过他，这么好的苗……已经不能叫苗子了，他有没有参加这次的外研社杯？”
“……”
叶雅兰猛地一砸拳，
“对啊！”
至於胡云程的委託，已经被她拋在了脑后。
李林大略扫了一眼，难度很高。
是那种需要在都有道理的选项中选出最有道理的那种问题。
不是不能做，但是在疯狂吸收知识的档口，李林实在是不想浪费时间。
於是，他没有犹豫，抬起头说道，
“不好意思，冯老师，我还没来得及看。”
教室里有人轻轻嗤笑了一声。
后排的叶雅兰听到这个回答坐立不安，显得有些窘迫。
冯伊画微微摇头，脸上写满了失望。
看起来，雅兰確实是被骗了。
她压住心里的失望，儘量让自己的语气听起来像是在提醒而不是在批评，
“要知道，英语，可不是光背单词就能学好的。”
李林点了点头，没有爭辩。
但坐下后，依旧继续低头翻看词典。
他当然不只是在背单词。
但比起说，他更倾向於做。
冯伊画看著他低头翻书的样子，心里的担忧又多了一层。
而且是往奇怪方向发展的担忧。
这小子……怎么看都不像个读书人。
又高又帅，身材挺拔，五官稜角分明。
偏偏不是那种清秀型的好看，而是带点侵略性的俊朗。
叶雅兰单身这么多年，不会是被这种表面功夫给……
冯伊画赶紧在心里把这个念头按住，太不尊重人了。
但她看向叶雅兰的目光里，还是多了一丝莫名的担忧。
第二节课进入后半段。
冯伊画不再关注李林，专心带著学生们剖析最后一篇阅读。
一篇关於人工智慧伦理的一篇评论文章，经典的选题，但是行文复杂，论点多变。
即便放在清北班，也属於用来训练批判性思维的拔高材料。
就在她写板书的时候，后排角落里——
伴隨著脑海中“叮”的一声，李林把书合上了。
要说学，当然还有很多可以学的。
高中英语四大要素，听说读写，他目前只学了“写”。
但已经够了。
【高中英语——通晓大圆满（可突破）】
李林把词典放到桌角，然后隨手点开平板上的试题，拿起了笔。
离下课还有十几分钟，外语环境还没结束。
他想试试看，在母语思维加持下做题，是什么感觉。
翻到第一篇阅读，李林没有像以前那样先看题目，再回文章里划关键词。
他只是从头到尾读了一遍，然后闭上眼睛开始思考。
这是一篇关於气候变化政策爭议的评论文章——
作者的观点、反对者的观点、双方论据、以及作者隱藏在措辞里的立场倾向……
无论是客观、还是藏在语境里的主观情绪，一点都逃不过李林的眼睛。
就好像语文阅读题中，“要去”和“非要去”的区別，一字之差，但是暗含褒贬。
之前，语文是他的母语，所以能轻易捕捉到。
那现在同样的，英语也是。
他睁开眼睛，开始在答题栏里落笔。
行云流水，就像在做一套过於简单的语文阅读。
冯伊画讲完最后一个论点，转身在投影幕布上標出几个关键句，然后看了一眼手錶。
还有五分钟。
她拍了拍手，开始沿著过道往下走，打算例行做一个收尾。
走到后排的时候，她发现李林已经不再翻字典了，而是正在勾画著面前的试卷。
冯伊画挑了挑眉。
现在才看，未免太晚了点。
不过能纠正他那畸形的学习观念，也算是……
？
她低头看了一眼他的试卷，目光扫过前几道选择题。
答案全是对的。
但让她顿了一下的不是答案本身，因为她刚才在课上早都说过答案了。
而是……李林在选项旁边用笔轻轻勾了一下，写了个“may”。
冯伊画懂他意思。
第二个干扰项利用了『绝对化词汇』的常见陷阱。
原文用的是『may』而非『must』，所以排除。
但因为这里並不好辨析，所以她课上特意避开了。
毕竟……这种点，是很难去理解的。
只能感受，靠语感去判断。
此刻，却被他一针见血地指了出来。
除非从小在国外长大，或者学了很多年英语，否则很难有这种语感……
冯伊画有些不敢相信。
继续往下看第二道，旁边没有批註，但选项被圈出来之后，李林在题干上划了一道线，把“imply”这个词圈了个小圈——
“暗示”和“明说”的区別。
“……”
她皱起眉头，俯身贴近了些。
第三道、第四道。
冯伊画没有说话，就现在李林身旁，眼睁睁地看著他以一种不可思议的速度往下推进著。
第一篇、第二篇……
每一篇每一道，都无比精准地找到了关键点。
直到四篇阅读，全部做完。
冯伊画还是愣愣地看著。
这才花了多久？
这套题的难度她再清楚不过。
是上个月她从某个省竞赛集训营的內部资料里摘出来的，即便是在清北班做完能拿满分的，也不会超过一只手。
更別提还是在这么短的时间里。
叶雅兰不知道什么时候也走到了后排，站在冯伊画旁边，同样低头看著那张密密麻麻的试卷。
她的英语水平不如冯伊画，但面前笔记的含金量，她还是看得懂的。
关键不在於“正確答案”，而是“正確答案背后的思维过程”。
而这个思维过程，和她在课堂上反覆强调的“理解文章”是同一套东西。
只不过李林用出来的效果，比她教的任何一个学生都好。
冯伊画和叶雅兰几乎同时抬起头，对视了一眼。
她从叶雅兰的眼神里看到了一种“我早就跟你说过”的篤定。
“这孩子……有外国背景吗？”
这种程度的感知力，结合李林的年纪，她只能想到这种可能性了。
然而，叶雅兰摇摇头。
冯伊画更沉默了。
直到下课铃响。
李林也停笔，不紧不慢地把笔盖合上。
冯伊画终於如梦初醒般，明白了自己刚才的可笑。
“你之前真的一直在普通班？”
冯伊画开口的第一句话，跟课堂內容毫无关係。
“嗯。”
李林点了点头。
冯伊画没再说话。
她看了一眼身旁的叶雅兰。
这个小学妹脸上的笑容，透著几分得意和欣慰。
这死丫头，为什么不早点和我说！
害得我上课不明所以的批评人家，现在想起来……
冯伊画的脸都有些微微发烫。
其实早些时候，叶雅兰也没想到李林的英语水平已经到了这种地步。
这么看来，他提出要来清北班旁听……
可能不因为自己水平不行，而是单纯想要体验一下不同的讲课方式。
结果一来就发现，可能也没什么区別。
甚至还不如我们叶老师的讲课方式適合我！
当然，后半句是叶雅兰对李林心思的猜测。
毕竟刚才他课上表现的太明显了，明明是一点都不想听伊画姐讲课。
当然，李林也从来不听她讲课这一点，被她刻意忽略了。
那能一样吗？
我们都是近三年的师生了，我倾囊相授，李林也早就青出於蓝而胜於蓝了。
不知不觉间，刚才叶雅兰的那种担忧，竟然逐渐化作一种——
“徐庶进曹营，一言不发”的感动。
得生如此，师復何求！
“……”
这丫头傻笑什么呢？
冯伊画连忙把叶雅兰拉到一旁，
“之前怎么没听你说过他，这么好的苗……已经不能叫苗子了，他有没有参加这次的外研社杯？”
“……”
叶雅兰猛地一砸拳，
“对啊！”
至於胡云程的委託，已经被她拋在了脑后。