第10章 早读
高三的早读是六点半开始，比高一高二提早了半个小时。
杨艺璇其实本以为自己和那个班主任老爸一块儿，六点十分到学校已经算最早的那一批了。
没想到，还有人比她更早。
不对。
不应该说没想到了。
因为这种情况已经持续一段时间了。
杨艺璇轻轻嘆了口气，推开教室门。
果不其然，灯光已经亮著了。
还是那个男生——
李林。
他坐在自己的位置上，正全神贯注地看著手中那摞纸。
连她进来都没有察觉。
杨艺璇下意识放轻了脚步，悄无声息地朝自己的座位走去。
李林这个人，虽然两年没说过几句话，但她还是知道的。
一部分是因为经常从爸爸嘴里听到，另一部分是因为她自己也能看见。
努力。
但是没有天赋。
说直白一点，就是笨。
这种人，在普通班里不算稀奇，哪一届没有几个拼尽全力却始终一塌糊涂的学生呢。
只不过李林在这两方面的程度都更极端一些——
比谁都努力，也比谁都上不去。
可是最近，这种印象开始有点动摇了。
先是语文课上被孙老师点名表扬，然后昨天晚自习，又莫名其妙地出现去教筱雨编程。
这两件事，怎么都对不上她脑子里那个本就不太丰满的李林形象。
真是……
莫名其妙。
杨艺璇轻轻摇了摇头。
算了，那本来也和她没什么关係。
今天应该是语文早读。
她从书包里抽出语文课本，翻到今天要背的篇目。
一时之间，教室里只剩下呼吸声。
李林快速翻动著手里的一摞语文试卷，全是这段时间做过的。
他的目光从每道题旁边用红笔標註的批註上一扫而过，偶尔停下来，添上几行新的笔记。
c语言只是提上日程，不代表他就不学语文了。
恰恰相反，其实他脑海始终盘旋著一个问题——
自己和孙蕎的差距到底在哪里？
也许是因为心里装著事，六点不到他就来了。
比平常还要早些。
这一个早上，他没有像往常一样背书或者刷题。
而是在反思。
其实系统上写得明明白白，他现在达到了“贯通”，就代表他初步形成了自己的知识体系。
那……这个“体系”到底是什么？
他把自己做过的所有语文试卷摊在桌上，一道题一道题地对比，寻找自己思路和標准答案之间的差距。
如果没有昨天那场和孙蕎的考验，可能这会是一个很难的问题。
但李林见过孙蕎答题的模样了。
所以，他很快就明白过了。
差距不只在答案本身，而在於答案背后的东西。
他是在用“公式”解题，而標准答案是在用“思维”。
他过於刻板了。
做题时想的总是，哪种题型对应哪种答题模板，哪种模板又对应哪种踩分点。
如果只是想提分，这套打法没有错。
但李林想要更进一步，那就得换种打法了。
从能力入手。
李林在草稿纸上快速涂抹著——
识记、理解、概括、评价、探究……以及最后的表达。
这是他通过分析自己做过的题，总结出来的六种能力。
每一道题的答案，归根到底都应该是这几种能力综合作用的產物。
只有做到这一点，他才有可能从“贯通”继续往上走。
理清了这些，李林稍微鬆了口气。
他把试卷收好，重新翻开课本，开始从“能力”的角度重新审视每一段课文……
直到教室逐渐坐满了人，又离开，又坐满。
上午的课程已经开始了。
第一、二节是语文连堂课。
孙蕎抱著试捲走进来，宣布今天要进行课堂小测。
不用写作文，所以满分九十分。
卷子很快发下来。
李林先是狠狠搓了把脸，然后才拿起笔准备做题。
思路转变后，他没有像以前那样急著做题。
而是在每道题开始前先问自己一遍——
这道题在考哪种能力？
不去想现成的模板，用自己的语言能不能概括出来出题人想要的答案？
以这种模式做题，虽然思考时间长了，但是落笔时间短了。
总的来说，速度反而比平时更快。
李林的笔有节奏地在试卷上游走，每一个字都在脑子里成型之后才落到纸上，不再像过去那样边写边斟酌。
距离考试结束还剩三十分钟左右，李林便停笔了。
“一个小时嘛……时间差不多。”
他没有检查，因为他知道自己答了什么，也知道为什么这么答。
再反覆看，也没有太多意义了。
稍微伸了个懒腰后，他看了眼周围，都还在埋头。
反正要么在做题、要么在睡觉。
李林也不想浪费时间。
於是他先把试卷翻扣在桌上，又从书包里抽出昨晚画的那张c语言思维导图，开始往上面添新的分支。
昨天半夜想到的几个点，趁现在思路清晰先记下来。
而端坐在讲台上、一览眾山小的孙蕎，自然也注意到了李林的异动。
她先是想了想，才不动声色地从前排绕到后排。
经过李林身边时伸手轻轻一抽，把他的试卷从桌上拿了起来。
李林抬起头，正对上她微微蹙起的眉头。
孙蕎没有说什么。
她只是拿著试捲走回讲台，从头到尾看了一遍。
“……”
她的眉头没有鬆开，但眼神变了。
没有贬低李林的意思。
但確实……
好到有些不像他写的。
上次看李林的试卷，虽然也知道他有能力抓住答题要点，但行文表达还是有些生硬的感觉。
可现在……
应该说顺畅、或者丝滑吗？
她意识到，这份答案，应该比她教案上的更加贴近学生思维、更適合作为標答。
虽然早就被李林的成长速度震惊过了，但这一次不是提升。
是跃升。
脱胎换骨。
孙蕎越看越心惊，恍惚间，好像回到了大学的课堂。
即便是放在那里，它也是能被教授表扬的优秀典范。
虽然她的確幻想自己面对“青出於蓝而胜於蓝”的学生时，会怀揣著怎么骄傲又心酸的感情。
但这……是不是有点太快了？
沉默片刻，她抬起头，目光落在后排。
虽然试卷被抽走，但李林还是像没事人一样在做自己的事情。
“……”
孙蕎深吸一口气。
她知道自己该做些什么了。
不然，就是在褻瀆“教师”这两个字。
“没做完的抓紧，做完的同学再检查一下。”
她朝班里交代了一句，然后走到李林桌前，用轻轻叩了叩他的桌面，压低声音，
“跟我来办公室。”
这种异动自然逃不过吃瓜群眾的目光。
眼睁睁看著李林跟在孙蕎身后走出教室，低语声瞬间扩散开来。
比起做题，果然还是这种事情更加喜闻乐见。
其他人可能是混沌中立，但是落到王宇恆，这个昨天刚刚被李林“摆了一道”的人身上，就是明晃晃的幸灾乐祸了。
他刚才可看得一清二楚。
李林不做试捲去干別的，被蕎姐当场捕获。
这下不可能是他眼拙了吧？
明晃晃的事实就摆在眼前。
蕎姐脾气再好，还能把一个课上开小差的学生叫出去开趴体？
“李林这下完了，两天之內连续被好几个老师diss，估计要叫家长了。”
王宇恆凑到旁边，对著同桌嘰里咕嚕，也不管人家爱不爱听，
“对了，你知道吗，我听说李林那个后妈……”
“嘭——！”
一声脆响，把全班从李林的乐子中拉了回来。
王宇恆捂著头，转身怒视著身后的刘文川。
却发现他正一脸“好听就是好头”的得意表情，手里还攥著被捲成桶状的凶器课本。
“死胖子，老师在这，我不说什么。现在老师都不在了，你还敢瞎逼逼，”
刘文川把课本往桌上一拍，下巴一扬，
“当你川哥不存在是吧？”
“……”
王宇恆怒目而视。
然后……就没有然后了。
毕竟刘文川一米八的大块头身材摆在那呢。
他打刘文川？
真的假的……
“嗙——！”
无情二连击.jpg
杨艺璇其实本以为自己和那个班主任老爸一块儿，六点十分到学校已经算最早的那一批了。
没想到，还有人比她更早。
不对。
不应该说没想到了。
因为这种情况已经持续一段时间了。
杨艺璇轻轻嘆了口气，推开教室门。
果不其然，灯光已经亮著了。
还是那个男生——
李林。
他坐在自己的位置上，正全神贯注地看著手中那摞纸。
连她进来都没有察觉。
杨艺璇下意识放轻了脚步，悄无声息地朝自己的座位走去。
李林这个人，虽然两年没说过几句话，但她还是知道的。
一部分是因为经常从爸爸嘴里听到，另一部分是因为她自己也能看见。
努力。
但是没有天赋。
说直白一点，就是笨。
这种人，在普通班里不算稀奇，哪一届没有几个拼尽全力却始终一塌糊涂的学生呢。
只不过李林在这两方面的程度都更极端一些——
比谁都努力，也比谁都上不去。
可是最近，这种印象开始有点动摇了。
先是语文课上被孙老师点名表扬，然后昨天晚自习，又莫名其妙地出现去教筱雨编程。
这两件事，怎么都对不上她脑子里那个本就不太丰满的李林形象。
真是……
莫名其妙。
杨艺璇轻轻摇了摇头。
算了，那本来也和她没什么关係。
今天应该是语文早读。
她从书包里抽出语文课本，翻到今天要背的篇目。
一时之间，教室里只剩下呼吸声。
李林快速翻动著手里的一摞语文试卷，全是这段时间做过的。
他的目光从每道题旁边用红笔標註的批註上一扫而过，偶尔停下来，添上几行新的笔记。
c语言只是提上日程，不代表他就不学语文了。
恰恰相反，其实他脑海始终盘旋著一个问题——
自己和孙蕎的差距到底在哪里？
也许是因为心里装著事，六点不到他就来了。
比平常还要早些。
这一个早上，他没有像往常一样背书或者刷题。
而是在反思。
其实系统上写得明明白白，他现在达到了“贯通”，就代表他初步形成了自己的知识体系。
那……这个“体系”到底是什么？
他把自己做过的所有语文试卷摊在桌上，一道题一道题地对比，寻找自己思路和標准答案之间的差距。
如果没有昨天那场和孙蕎的考验，可能这会是一个很难的问题。
但李林见过孙蕎答题的模样了。
所以，他很快就明白过了。
差距不只在答案本身，而在於答案背后的东西。
他是在用“公式”解题，而標准答案是在用“思维”。
他过於刻板了。
做题时想的总是，哪种题型对应哪种答题模板，哪种模板又对应哪种踩分点。
如果只是想提分，这套打法没有错。
但李林想要更进一步，那就得换种打法了。
从能力入手。
李林在草稿纸上快速涂抹著——
识记、理解、概括、评价、探究……以及最后的表达。
这是他通过分析自己做过的题，总结出来的六种能力。
每一道题的答案，归根到底都应该是这几种能力综合作用的產物。
只有做到这一点，他才有可能从“贯通”继续往上走。
理清了这些，李林稍微鬆了口气。
他把试卷收好，重新翻开课本，开始从“能力”的角度重新审视每一段课文……
直到教室逐渐坐满了人，又离开，又坐满。
上午的课程已经开始了。
第一、二节是语文连堂课。
孙蕎抱著试捲走进来，宣布今天要进行课堂小测。
不用写作文，所以满分九十分。
卷子很快发下来。
李林先是狠狠搓了把脸，然后才拿起笔准备做题。
思路转变后，他没有像以前那样急著做题。
而是在每道题开始前先问自己一遍——
这道题在考哪种能力？
不去想现成的模板，用自己的语言能不能概括出来出题人想要的答案？
以这种模式做题，虽然思考时间长了，但是落笔时间短了。
总的来说，速度反而比平时更快。
李林的笔有节奏地在试卷上游走，每一个字都在脑子里成型之后才落到纸上，不再像过去那样边写边斟酌。
距离考试结束还剩三十分钟左右，李林便停笔了。
“一个小时嘛……时间差不多。”
他没有检查，因为他知道自己答了什么，也知道为什么这么答。
再反覆看，也没有太多意义了。
稍微伸了个懒腰后，他看了眼周围，都还在埋头。
反正要么在做题、要么在睡觉。
李林也不想浪费时间。
於是他先把试卷翻扣在桌上，又从书包里抽出昨晚画的那张c语言思维导图，开始往上面添新的分支。
昨天半夜想到的几个点，趁现在思路清晰先记下来。
而端坐在讲台上、一览眾山小的孙蕎，自然也注意到了李林的异动。
她先是想了想，才不动声色地从前排绕到后排。
经过李林身边时伸手轻轻一抽，把他的试卷从桌上拿了起来。
李林抬起头，正对上她微微蹙起的眉头。
孙蕎没有说什么。
她只是拿著试捲走回讲台，从头到尾看了一遍。
“……”
她的眉头没有鬆开，但眼神变了。
没有贬低李林的意思。
但確实……
好到有些不像他写的。
上次看李林的试卷，虽然也知道他有能力抓住答题要点，但行文表达还是有些生硬的感觉。
可现在……
应该说顺畅、或者丝滑吗？
她意识到，这份答案，应该比她教案上的更加贴近学生思维、更適合作为標答。
虽然早就被李林的成长速度震惊过了，但这一次不是提升。
是跃升。
脱胎换骨。
孙蕎越看越心惊，恍惚间，好像回到了大学的课堂。
即便是放在那里，它也是能被教授表扬的优秀典范。
虽然她的確幻想自己面对“青出於蓝而胜於蓝”的学生时，会怀揣著怎么骄傲又心酸的感情。
但这……是不是有点太快了？
沉默片刻，她抬起头，目光落在后排。
虽然试卷被抽走，但李林还是像没事人一样在做自己的事情。
“……”
孙蕎深吸一口气。
她知道自己该做些什么了。
不然，就是在褻瀆“教师”这两个字。
“没做完的抓紧，做完的同学再检查一下。”
她朝班里交代了一句，然后走到李林桌前，用轻轻叩了叩他的桌面，压低声音，
“跟我来办公室。”
这种异动自然逃不过吃瓜群眾的目光。
眼睁睁看著李林跟在孙蕎身后走出教室，低语声瞬间扩散开来。
比起做题，果然还是这种事情更加喜闻乐见。
其他人可能是混沌中立，但是落到王宇恆，这个昨天刚刚被李林“摆了一道”的人身上，就是明晃晃的幸灾乐祸了。
他刚才可看得一清二楚。
李林不做试捲去干別的，被蕎姐当场捕获。
这下不可能是他眼拙了吧？
明晃晃的事实就摆在眼前。
蕎姐脾气再好，还能把一个课上开小差的学生叫出去开趴体？
“李林这下完了，两天之內连续被好几个老师diss，估计要叫家长了。”
王宇恆凑到旁边，对著同桌嘰里咕嚕，也不管人家爱不爱听，
“对了，你知道吗，我听说李林那个后妈……”
“嘭——！”
一声脆响，把全班从李林的乐子中拉了回来。
王宇恆捂著头，转身怒视著身后的刘文川。
却发现他正一脸“好听就是好头”的得意表情，手里还攥著被捲成桶状的凶器课本。
“死胖子，老师在这，我不说什么。现在老师都不在了，你还敢瞎逼逼，”
刘文川把课本往桌上一拍，下巴一扬，
“当你川哥不存在是吧？”
“……”
王宇恆怒目而视。
然后……就没有然后了。
毕竟刘文川一米八的大块头身材摆在那呢。
他打刘文川？
真的假的……
“嗙——！”
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